Cette année, j'ai 2 types d'élèves pour qui la mise en place du cahier du jour numérique me semble une idée à explorer. Un de mes élèves a une écriture vraiment déplorable et une autre est diagnostiquée dyspraxique. Quoi qu'il en soit, nous rencontrons tous des élèves qui ont des difficultés avec l'écriture et / ou ont des soucis de type "dys"
Le cahier du jour numérique permet à ces élèves de présenter, ne serait-ce que ponctuellement, un écrit lisible par l'enseignant et d'utiliser les fonctionnalités du traitement de texte pour se libérer un peu des contingences de la présentation.
En ce qui me concerne, mes élèves présentent quasiment l'intégralité de leurs travaux dans ce cahier du jour que je corrige le plus possible avec eux afin qu'ils puissent bénéficier d'une correction immédiate et personnalisée.
L'utilisation de l'outil informatique permet d'envisager différents niveaux de cahier du jour numérique :
- Un document édité avec le traitement de texte, imprimé, puis collé dans le cahier du jour. L'enseignant corrige alors au stylo l'écrit de l'élève comme celui de tous les autres élèves de la classe. Le support reste le même que pour le reste de la classe et le mode de correction est identique.
- Un document édité avec le traitement de texte mais stocké sur une clé USB qui voyage entre l'école, la maison de l'élève et celle de l'enseignant. Si on réussit à éviter la perte ou l'oubli de la clé USB, cela permet un travail et une correction de l'enseignant entièrement sur support numérique.
- Un document édité avec un traitement de texte en ligne comme Google Docs stocké dans le nuage qui permet un accès au document par l'élève et l'enseignant en n'importe quel lieu.
Vous aurez rapidement compris que j'ai opté pour cette 3ème solution car j'ai la chance de pouvoir réunir dans ma classe un certain nombre de pré-requis nécessaires pour la mise en oeuvre de cette solution.
- Une connexion filaire à Internet pour quelques ordinateurs de la classe
- Une connexion Wi-Fi pour les tablettes de l'école que j'utilise en classe
- Une salle de classe assez vaste qui permet facilement le déplacement des élèves
- L'utilisation d'une plateforme pédagogique (Edmodo) qui me permet de distribuer liens et documents numériques aux élèves qui sont des CM2 qui commencent à avoir une petite autonomie en matière d'utilisation des outils numériques.
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| Un élève travaille sur son cahier du jour numérique. |
Voici donc le dispositif mis en place dans ma classe :
- La classe dispose d'une adresse Gmail. Grâce à cette adresse, la classe dispose d'un Drive, espace de stockage de documents dans le cloud (15 Go) . Sur ce Drive, je prépare un dossier par élève.
- Dans le dossier des élèves concernés par l'utilisation d'un cahier du jour numérique, je crée un document type avec l'application Google Docs. J'y place quelques consignes en tête de document.
- J'active le partage du document pour tous ceux qui auront le lien et j'autorise la modification. C'est ce lien que je vais distribuer aux élèves concernés : un message dans leur boîte mail, un lien transmis individuellement sur la plateforme pédagogique, un QR code affiché dans un coin de la classe pour un accès facilité sur tablette.
- J'accède aux documents des élèves très facilement depuis mon PC portable à l'école ou chez moi, mais aussi avec une tablette dans mon canapé ou en salle des maîtres. J'ajoute des commentaires en marge pour susciter des corrections ou améliorations.
- J'avoue que depuis que Google Docs s'est doté de cette fonctionnalité bluffante de dictée vocale, cela en fait un outil remarquable pour les élèves dyslexiques.
Vous pouvez faire un essai avec ce modèle vierge de cahier du jour. Vous y découvrirez les consignes que je donne à mes élèves pour son utilisation.
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| Des QR codes pour un accès facilité sur tablette. |
