L'équipe qui gravite autour de cet élève est convaincue de l'utilité de cet outil numérique pour cet élève mais personne n'est vraiment un geek accompli (enseignante, AVS, parents...)
Nous allons donc pratiquer la technique des petits pas pour permettre le plus possible une démarche privilégiant l'autonomie de cet élève face à l'outil.
Comme son grand frère est encore dans ma classe en CM2, j'ai également l'idée de le co-former à l'utilisation de cette tablette. il pourra ainsi soutenir et coacher son petit frère.
Première étape : apprivoiser le stockage des documents écrits dans le cloud.
Pour cette 1ère étape, je vais créer un compte Google pour cet élève, il aura ainsi 15 GO de stockage sur le Drive... Pas mal pour débuter !
Ensuite, faire connaissance avec Google Docs, le traitement de texte de Google, avec sa fameuse saisie vocale.
Seconde étape : Thomas a maintenant bien pris en main sa tablette. Il écrit des mots et des petites phrases dans un document facilement accessible sur la tablette. Il faudra juste que je redise à l'enseignante et à l'AHS de cet élève de bien mettre tout nouvel écrit en haut de document pour éviter d'avoir à trop scroller lorsque celui-ci deviendra plus long. J'ai commencé à intégrer des commentaires audio dans les documents de mes élèves à l'aide de l'extension Read and Write pour le navigateur Google Chrome.
